《群众》杂志点赞！“乐学泰州”数智赋能教育大阅读

4月16日，《群众》杂志刊登《全民阅读一个都不能少》一文，点赞泰州营造“教育大阅读”生态的好做法。

全民阅读

一个都不能少

《群众·大众学堂》2026年第2期

全民阅读重在“阅读”、贵在“全体”。《全民阅读促进条例》明确，国家加强全民阅读保障，扩大全民阅读覆盖面。其具体安排，体现了“一个都不能少”的初心与决心。江苏各地深化全民阅读推广工作，进一步拓展全民阅读覆盖面，让阅读之风吹遍城乡角落，让书香浸润社会肌理，让全民阅读蔚然成风……

文章指出，泰州依托数智技术赋能，建设集阅读推广、活动组织、成果展示于一体的“乐学泰州”数字化平台，打造“实境教育资源地图”，让“行走的阅读”成为常态。以下为该文章第二部分“泰州：营造‘教育大阅读’生态”全文。

泰州：营造“教育大阅读”生态

立足本土“人心乐学”文化基因，始终秉持“读书是件大事”的育人理念，泰州教育系统于2015年启动“泰州教育大阅读”，以系统思维破解阅读推广难题，以全域实践重构书香育人生态，营造出覆盖全员、融合全科、贯通全程、联动全域的“教育大阅读”生态。如今，泰州学生年均阅读量从不足5册提升至20册，日均阅读时长增加2.1小时。

覆盖全员，从“要我读”转向“我要读”。将教育大阅读纳入泰州市教育发展总体规划，出台19项专项政策文件，明确“启动探索—全面推广—深化提升”三阶段发展路径，推动阅读从零散式活动走向体系化实施。创新构建“五融七转”联动机制，将阅读深度融入文化建设、课程开发、课堂教学、实践活动、家庭教育五大场景，推动阅读主体、形式、内容、效益、范围、体验、价值等七大维度转型升级。坚持教师先行，组织1200余场培训，教师参与达50余万人次。建成集阅读推广、活动组织、成果展示于一体的“乐学泰州”数字化平台，目前注册用户已超40万。

构建课程体系，从“我要读”转向“我会读”。缺乏课程支撑的阅读难以行稳致远。面向学生、教师、家长三类群体，研发并动态更新推荐书目近2000册，实现阅读内容与课程标准精准对接。推行“班本阅读”规划，推动阅读供给从“人人有书读”向“人人读合适的书”提质升级。创新“任务导引—自主阅读—多元评价”全学科阅读教学范式，打破阅读专属语文学科的认知壁垒。通过全学科阅读资源评比、教学案例遴选等活动，持续提升教师阅读指导专业能力。整合晨读、午间阅读、课后服务与读书月活动，让书香充盈校园日常。

数智技术赋能，从“我在读”转向“共同读”。依托“乐学泰州”，创新将文本阅读转化为趣味化任务，以轻量化、互动化形式激发内驱力，让阅读变为自觉追求，目前注册用户已超40万。实施校本阅读资源升级与科技赋能阅读创新工程，打造覆盖九大类150余个场馆的“实境教育资源地图”，让“行走的阅读”成为常态。借助AIGC技术开发美文荐读、有声故事库等数字产品，运用大数据分析学生阅读行为、绘制阅读数字画像，推动阅读指导从经验判断走向数据支撑。

凝聚全域合力，从“校园读”转向“满城读”。着力构建“校园引领、家庭参与、社会联动”的全域阅读格局，鼓励深耕本土资源，现已形成靖江“阅读强基”、泰兴“行走的阅读”、兴化“水乡好阅读”、海陵“凤城悦读”等特色品牌。积极推进省级书香校园创建，打造“阅读银行”“水乡童谣诵读”“银杏书香”等特色项目，创成省级书香校园16个。连续举办12届“胡瑗读书月”，让书香延伸至城市角落。