什么是教育

教育是

用一棵树去摇动另一棵树

用一朵云去推动另一朵云

用一个灵魂去唤醒另一个灵魂

师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。近年来，泰州市认真贯彻党的教育方针，大力弘扬教育家精神，着力培养高素质教师队伍，不断健全教师教育体系，努力提升教书育人能力，涌现出了一批优秀教师和先进集体，在全社会营造出尊师重教的浓厚氛围。

在第40个教师节到来前夕，我市有5位老师、1个集体被评为2024年全国教育系统先进个人和先进集体。他们用谆谆教诲，照亮孩子人生，带领孩子们在无涯学海乘风破浪；他们用无私关爱，滋润着每一个孩子的心灵，呵护孩子们健康成长；他们争做“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范。

今天，我们为您介绍全国优秀教师倪燕的故事……

倪燕    兴化市第二实验小学    

精心育人以真情

教学是与一个个独立的、完整的生命个体息息相关的活动。从教几十年，倪燕老师始终坚守教学一线，秉持“以生为本、着眼发展”的教学理念，追寻“简约、灵动、实效”的教学风格，先后3次完成1～6年级大循环数学教学任务。她担任过18年班主任，所教班级班风正、学风浓，学生勤思考、会表达、善合作。

作为学校数学学科负责人，倪燕经常组织全校学生开展“数学文化节”“速算小达人”“超脑麦斯”等系列活动，在全校掀起“学数学、玩数学、用数学”的热潮；组织全校师生积极参与省、市各类数学竞赛，五年里，学校500多人次获省、市各类竞赛一、二等奖。学校连续4年在江苏省“小数报杯·小小数学家”评选活动中荣获优秀团体奖。

2004年，学校师资紧缺，倪燕产假未结束就接手了两个班级的数学教学任务，因孩子还在哺乳期，夜里睡眠少，加之白日工作节奏紧张，过度疲劳致使声带严重受损。于是，这一刻跑医院做药物雾化治疗，下一秒站立于讲台侃侃而谈，成了她那段特殊时期的生活常态。

2014年，倪燕到乡村小学支教，每日天蒙蒙亮她便骑车赶往城郊路口搭乘班车，如遇到大雾、冰雪等恶劣天气，她常常在路上一耽搁便是一个多小时，那便要起得更早了。两年时间里，倪燕老师从未因个人原因耽误过孩子们一节课。

身为一名数学老师，倪燕既关注学生数学思维的训练与发展，也为农村孩子薄弱的阅读基础忧心忡忡。于是，她利用每日中午自习时间，给孩子们讲故事、读美文，自费购买图书拓宽孩子们的阅读视野。

倪燕在传授学生学科知识的同时，也非常重视学生的日常行为养成教育。她在班级开展“小队争星”“小小能手”等活动，自费购买小礼物，奖励活动中表现突出的学生，奖励衣着干净、举止文明的孩子……两年的支教工作，倪燕赢得了领导及同行的一致认可，被表彰为“泰州市优秀交流教师”。

勤思笔耕求真知

学习与思考是一名教师最美的姿态。从教以来，倪燕先后主持或参与了7项省市级课题研究。主持江苏省第十四期教研课题《指向深度学习的小学数学学具资源开发与运用研究》，并于2024年7月顺利结题。同时，她还参与江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《开发学具资源提升区域小学生“直观想象”水平的实践探索》的研究，与项目组成员一起带领兴化市一线数学教师，结合教学实践对学具资源进行创造性开发，在现有基础上丰富学具资源，为学生的数学学习提供了丰实有力的支撑，在不断实践与研究的过程中形成运用策略。现已成功开发学具资源240例、学具运用典型课例32节。

近三年来，倪燕先后3次对全市三、六年级约2万名学生进行专项调研，通过数据的采集与分析，发现区域小学生“直观想象”水平有显著提升。

2022年3月，研究项目《基于“具身学习”理论的小学数学游戏设计》荣获江苏省教学成果奖（基础教育类）二等奖。2023年8月，研究项目《动思共生：适合儿童学习的数学课堂样态》荣获泰州市教学成果奖（基础教育类）一等奖。2023年11月，倪燕团队申报的成果《基于“具身学习”理论的小学数学游戏设计》在第六届中国教育创新成果公益博览会上展出，反响热烈。

辐射引领助成长

青年教师是教育的新生力量，是教育事业不断发展的宝贵财富。2017年至今，倪燕被兴化市教育局教研室聘任为兴化市小学数学骨干教师研修班及乡村小学数学骨干教师培育站导师。

担任导师期间，倪燕带领青年教师尝试进行数学课堂教学改革与创新，指导青年教师执教研究课，一句句、一遍遍、手把手悉心教导，反复研磨。自2020年11月起，她组建了学校青年教师“成长”研修班，通过教育随笔、教学论文、小课题研究等形式的交流与研讨，促进青年教师的专业化思考；开展读书、观影系列活动，滋养青年教师的理论修养和人文底蕴；组织课堂教学展示、基本功竞赛，提升青年教师的课堂教学能力。其间，多名青年教师成长迅速，40余人次获省、市数学优质课评比及基本功竞赛一等奖。

来源 | 泰新闻